Luchtvaartmuseum FAS en basisschool De Startbaan (Wevelgem)

WERELDORIËNTATIE: 

Mens en maatschappij 

3.1.2.1 Een taak binnen de groep op een verantwoordelijke wijze oppakken. 

3.1.2.7 In concrete situaties met de hulp van een volwassene afspraken maken. 

Natuur 

3.2.6.8 Met behulp van meetinstrumenten de windrichting bepalen (ook tussenwindstreken). 
3.2.6.27 Aan de hand van een al dan niet zelf gevonden eigenschappen (bijv. sterkte, hardheid, brandbaarheid, weerbestendigheid, veerkracht, gewicht, absorptievermogen, drijfvermogen, stroomgeleiding, warmtegeleiding, oplosbaarheid, mengbaarheid) veel voorkomende grondstoffen en materialen ordenen. 

Techniek 

3.3.1.2 Een explorerende en experimentele aanpak tonen om meer te weten te komen over techniek. 

3.3.2.3 Van veel voorkomende en zelf vaak gebruikte technische systemen de functie van verschillende onderdelen verwoorden. 
 

3.3.2.6 Van veel voorkomende en zelf vaak gebruikte technische systemen verwoorden uit welke grondstof of materiaal de onderdelen gemaakt zijn. 
 

3.3.2.7 Van veel voorkomende en zelf vaak gebruikte technische systemen Illustreren hoe ze ondermeer gebaseerd zijn op de kennis van natuurlijke verschijnselen. 

3.3.2.9 Van veel voorkomende en zelf vaak gebruikte technische systemen illustreren hoe ze ondermeer gebaseerd zijn op kennis van een aantal gebruikte technische principes. 
 

3.3.2.17 Van veel voorkomende en zelf vaak gebruikte technische systemen illustreren dat ze evolueren en verbeteren. 
 

3.3.3.1 Een probleem, ontstaan vanuit een behoefte, technisch oplossen door verschillende stappen van het technisch proces te doorlopen. 
 

3.3.3.5 Voor een technisch systeem dat ze willen ontwerpen rekening houden met aangereikte criteria 
 
3.3.3.10 Ideeën voor een ontwerp van een eenvoudig technisch systeem verzamelen via een probleemoplossende denkwijze.  

 
3.3.3.16 Een eenvoudig technisch systeem al dan niet aan de hand van een stappenplan realiseren. 

Tijd 

 
3.4.5.18 Eenvoudige geschiedkundige informatie halen uit historische sporen uit de omgeving (gebouwen, straatnamen, kerkhoven, voorwerpen …). 

3.4.5.22 Actuele toestanden over de eigen omgeving, die voor kinderen herkenbaar zijn, aan de hand van gepaste bronnen vergelijken met toestanden uit het verleden. 

3.4.5.26 Actuele toestanden die voor kinderen herkenbaar zijn, aan de hand van gepaste bronnen, in hun historische ontwikkeling illustreren. Bijv. onderwijs, mode, techniek, vrije tijdsbesteding … 

Ruimte  

3.5.3.46 De windstreken aanwijzen met behulp van een kompas. 
 

3.5.6.15 Allerlei kaarten hanteren door gebruik te maken van de legende en de schaal. 
 

3.5.9.45 Onder toezicht zich als fietser zelfstandig, veilig en hoffelijk verplaatsen op een voor hen vertrouwde route door de verkeersregels toe te passen 
 
3.5.9.60 Fietsen met voldoende reactiesnelheid, evenwichtsbehoud en gevoel voor coördinatie. 

WISKUNDE 

 
2.1.27 De volgende begrippen kunnen gebruiken: 

- bij de optelling termen en som; 

- bij de aftrekking aftrektal, aftrekker en verschil; 

- bij de vermenigvuldiging factoren,  

  vermenigvuldiger, vermenigvuldigtal en product; 

- bij de deling deeltal, deler, quotiënt, rest,  

  opgaande en niet-opgaande deling. 

3.1.36 De zakrekenmachine kunnen gebruiken als vlugge rekenaar, om ingewikkelde cijferopgaven in realistische probleemsituaties uit te rekenen. 

1.1.34 - 2.1.45 - 3.1.44 De geleerde begrippen, inzichten en procedures met betrekking tot getallen efficiënt kunnen hanteren in betekenisvolle toepassingssituaties zowel binnen als buiten de klas 

1.1.35 - 2.1.46 - 3.1.45 Met concrete voorbeelden uit de eigen leefwereld kunnen aangeven welke de rol en het praktisch nut is van wiskunde in de maatschappij. 

1.4.01 - 2.4.01 - 3.4.01 Problemen kunnen oplossen met één of meerdere opeenvolgende handelingen, die verwijzen naar de hoofdbewerkingen. 

NEDERLANDS 

1.1.1.3 Bereid zijn om te luisteren en te spreken en zich in te leven in de boodschap. 

 
1.1.1.7 Bereid zijn om spontaan te spreken. 

1.1.1.13 Bereid zijn om op een veilige, doelmatige en verantwoorde manier mondeling te communiceren via media. 

1.1.2.25 Zich een voorstelling maken bij langere en complexere instructies. 

 
1.1.2.131 De betekenis van woorden opzoeken in een woordenboek en op internet en de juiste betekenis relateren aan de context. 

1.2.3.114 Korte, eenvoudige verhalen en gedichten schrijven. 

MUZISCHE VORMING 

Beeld 

4.1.1.1 Verwoorden welke impressies de waarneming oproept. 

4.1.2.1 Een beeldend werk maken door gevoelens, fantasieën, ervaringen en situaties persoonlijk expressief te verwerken, al dan niet gebruik makend van een ontwerp. 

4.1.2.28 Zelfstandig of met behulp van anderen het beeldend werk presenteren. 

MEDIA 

7.1.1 Een positieve houding hebben t.o.v. media en openstaan voor een brede waaier aan communicatiemiddelen en expressievormen. 

7.1.5 Durven bij het gebruik van media hun eigen expressiestijl en creatieve uitingen tonen. 

7.3.1 Technische vaardigheden ontwikkelen i.f.v. het hanteren van media. 

4.2.3.20 Een verhaallijn bedenken en uitvoeren vanuit volgende elementen: wie, wat en waar. 

7.3.5 Met behulp van een volwassene ideeën, fantasieën en gevoelens creatief vormgeven door gebruik te maken van (audiovisuele) media.